HDA - La liberté guidant le peuple

En cliquant sur l'image ci-dessus, découvrez le célèbre tableau de Delacroix, La Liberté guidant le peuple. Par groupes de 3 ou 4 élèves, complétez ensuite votre fiche d'activité, déposée sur l'espace d'échanges du collège

Hda Tice Bis Delacroix Liberte

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Massacre en Corée de Picasso

HDA - Massacre en Corée de Picasso

Ce diaporama constitue une correction à la fiche d'activité, travaillée en classe. Veuillez également vous reporter au message du 24 janvier, consacré à Tres de Mayo.

Tres de Mayo de Goya

La France révolutionnaire est-elle un modèle pour l'Europe ? Pour répondre à cette question et découvrir l’œuvre de Goya, Tres de Mayo, je vous propose d'utiliser une animation flash, réalisée par un collègue de l'académie de Besançon, Philippe Sallet. Qu'il soit ici remercié :-)

Le sacre de Napoléon de David

A l'aide de votre manuel p 58-59 (Belin) et de l'animation, proposée par S.Klein, de l'académie de Reims, découvrez l’œuvre de J.L. David, Le sacre de Napoléon. Qu'il soit ici remercié :-)

Vous pouvez ensuite approfondir votre travail grâce aux sites suivants :

• Le réseau Canopé (vidéo)
• Le Louvre (œuvre à la loupe)
• L'Histoire par l'image
• France 5 (jouer en ligne pour découvrir Napoléon Bonaparte, du consulat à l'Empire)

Joseph Vernet

En cliquant sur l'image, tu accéderas directement au musée de la marine. Après avoir parcouru le site, rédige une courte biographie de Joseph Vernet (sans faire du "coier-coller") et nomme trois ports peints par l'artiste.

Conseils pour l'histoire des arts

Retrouvez ici mes conseils pour l'épreuve d'Histoire des arts au brevet.

Les représentations du "roi absolu"

Thématique : Arts, Etat et pouvoir
Domaine : Arts du visuel
Problématique : Comment les artistes mettent-ils en valeur Louis XIV ?

Louis XIV et la famille royale en dieux gréco-romains,
1670, Huile sur toile de J. Nocret, 305 x 240 cm, Château de Versailles

Louis XIV en habit de sacre
1651, Huile sur toile de J. Van Egmont, Musée d'Insbruck (Autriche)

Louis XIV en costume de sacre par H. Rigaud, 

1701, Huile sur toile, 277 x 194 cm, Musée du Louvre, Paris 
Animation proposée par l'académie de Besançon

Démarche

1 - Identifiez l’œuvre (nature, artiste, titre, date, dimensions, lieu de conservation) et la contextualiser.

2 - Décrire l’œuvre (qu'est-ce que je vois ?) et l'expliquer (qu'est-ce que cela signifie ?)

3 - Distinguer l'intérêt historique (quel est le message ?) et artistique (à quel courant artistique appartiennent ces œuvres ?)

Les artistes soignent la mise en scène (décor, position, vêtements, insignes royaux) pour mettre en valeur Louis XIV, incarnation du "monarque absolu", c'est à dire un roi qui possède un pouvoir total, "sans limites". L'art classique qui privilégie l'ordre, la symétrie et la référence à l'Antiquité, sert ce message.

La liberté guidant le peuple de Delacroix

source : http://cartelfr.louvre.fr

1 - Accédez au questionnaire numérique, mis à votre disposition dans l'espace d'échange de votre classe. 
2 - Enregistrez-le au format nom1-nom2-hda-tice-delacroix-liberte.jpg.
3 - Complétez-le à l'aide des sites internet ci-dessous :

• Éducation numérique pour tous
• L'Histoire par l'image
• Histoires de l'art pour un jeune public

4 - Enregistrez la version finale sur l'espace d'échange.

5 - Imprimez le document sur une seule page au format portrait. 

A la découverte de Vitré

Pour prolonger la sortie à Vitré et approfondir vos connaissances, voici quelques liens qui pourront vous être utiles :

• Les cités d'art de Bretagne vous proposent une découverte de la ville en baladodiffusion (la rue d'Embas, le château, l'église Notre-Dame)
• Le site de la mairie de Vitré vous conte son histoire
• Une biographie de Pierre-Olivier Malherbe et une vidéo où R. Falligot présente son roman historique.

Tres de Mayo de Goya

Tres de Mayo (3 mai 1808 à Madrid), Francisco de Goya, 1814, 

Huile sur toile (268 x 347 cm), Musée du Prado, Madrid

En vous appuyant sur votre manuel p 90-91 (Belin) et sur les liens internet proposés, répondez aux questions suivantes, sur votre cahier :

- Le musée du Prado à Madrid

- Le travail de Philippe Sallet (Académie de Besançon)

- Le site du "Grand Palais", dédié à un jeune public.

IDENTIFIER ET CONTEXTUALISER L’ŒUVRE 

1 - Présentez l’œuvre : nature, artiste, sujet, date, dimensions, lieu de conservation.

2 - Qui dirige l'Espagne au moment de la réalisation du tableau ? Au moment de l'insurrection de Madrid ?

DÉCRIRE L’ŒUVRE ET EN EXPLIQUER LE SENS

3 - Que représente la scène ? Décrivez les groupes et l'attitude des personnages.

4 - Pourquoi les Espagnols se sont-ils révoltés contre les Français ?

5 - Quel est le message que Goya souhaite délivrer avec son tableau ?

DISTINGUER L’INTÉRÊT HISTORIQUE ET ARTISTIQUE

6 - Relevez les procédés artistiques par lesquels le peintre montre à la fois le courage des insurgés espagnols et la cruauté des soldats français.

7 - Pourquoi cette œuvre peut-elle être considérée comme un hommage du sentiment national des Espagnols ?

8 - Pourquoi Tres de Mayo de Goya peut-elle être considérée comme une œuvre romantique ? 

9 - Nommez un artiste qui s'est inspiré de cette œuvre de Goya. Dans quel tableau ?

Massacre en Corée

HDA - Massacre en Corée de Picasso

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Le Sacre de Napoléon de David

Source : Le musée du Louvre

Dossier p 60-61 (manuel Belin)

IDENTIFIER ET CONTEXTUALISER L’ŒUVRE

1 - Présentez l’œuvre : nature, auteur, sujet, dimensions, lieu de conservation.

2 - Situez l’œuvre dans son contexte : (distinguer la date de réalisation et la date de l'évènement représenté ; replacer ces dates dans une période historique ; précisez la situation politique, religieuse ou sociale)

DÉCRIRE L’ŒUVRE ET EN EXPLIQUER LE SENS

3. Indiquez :

- le moment précis de la cérémonie représenté par David

- ce qui dans la tenue de Napoléon fait penser aux empereurs romains

- les symboles du pouvoir impérial

- l'attitude du pape

- les groupes de personnes sur lesquels repose le pouvoir impérial

4. Relevez, ce qui, dans cette cérémonie, rappelle le sacre des rois de l'Ancien Régime mais ce qui l'en distingue aussi.

DISTINGUER L’INTÉRÊT HISTORIQUE ET ARTISTIQUE

5. En analysant l'organisation de la scène, les couleurs, la lumière, la position des personnes, montrez que David glorifie l'Empereur et son pouvoir.

Pour aller plus loin :

• L'Histoire par l'image
• France TV Education
• Une œuvre à la loupe sur le site du musée du Louvre
• Le site des musées nationaux pour un jeune public

A l'aide du manuel et des sites internet ci-dessus :

• Corrigez ou complétez votre travail.
• Rédigez une courte biographie de JL. David.
• Expliquez pourquoi le sacre de Napoléon de David est une œuvre néo-classique.

L'épreuve d'histoire des arts

Un diaporama rapide pour rappeler les éléments essentiels concernant l'histoire des arts.

L'épreuve d'histoire des arts

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HDA - Nuit et brouillard

Vous trouverez ci-dessous le diaporama utilisé en classe en guise de correction de votre travail de groupes. 

 

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HDA : L'homme nouveau dans les régimes totalitaires

L'homme nouveau dans les régimes totalitaires

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Comme promis, je laisse à votre disposition le diaporama utilisé en classe pour la correction du travail de groupe.

HDA - La guerre d'Otto Dix

HDA - La guerre d'Otto Dix

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En cliquant sur l'image ci-dessus, retrouverez le diaporama utilisé en classe pour corriger la fiche d'activité.

Visite virtuelle du musée de la marine

Après avoir étudié en classe  deux exemples de marines du XVIII e s, je te propose d'approfondir tes connaissances grâce au musée de la marine de Paris :

- Rédige une courte biographie (sans recopier le site) du peintre Joseph Vernet

- Cite trois autres ports (en plus de Bordeaux) représentés par Joseph Vernet.

L'oral d'histoire des arts

L'oral d'histoire des arts approche à grands pas...et le stress monte chez beaucoup d'entre vous. C'est logique ! Cependant, si vous avez suivi nos conseils et fourni le travail demandé, ne craigniez rien. Restez zen...Les jurys sont souvent bienveillants.

Mettez à profit le temps qu'il vous reste pour : 

• relire la fiche d'évaluation qui vous a été distribuée.
• vérifier l'organisation de vos différents exposés (cf messages précédents).
• vous entraîner à l'oral sur vos différents exposés (c'est une manière de vous les approprier et de gagner en aisance).
• lister quelques questions que l'on peut vous poser lors de l'entretien.

N'oubliez pas de vous détacher de vos notes lors de l'exposé et de vous appuyer sur votre support pour montrer et illustrer votre propos (arts du visuel notamment)...

Enfin, si les questions sont pointues lors de l'entretien...ne criez pas à l'injustice, c'est souvent bon signe. Cela signifie que votre exposé a abordé les points essentiels.

Ayez confiance...

Histoire des arts

Un message pour rappeler les différentes œuvres étudiées cette année en histoire :

• La guerre d'Otto Dix - La fiche et le diaporama
• L'homme nouveau dans les régimes totalitaires : L'ouvrier et la kolkhozienne de V.Moukhine ; le protecteur d'A.Breker - La fiche
• Les camps de la mort et la mémoire : Nuit et Brouillard de Jean Ferrat - La fiche et le diaporama
• Massacre en Corée de Picasso - La fiche et le diaporama

L'oral d'HDA

Un petit message en guise de rappel pour organiser votre exposé :

• En introduction, identifier l’œuvre (nature, artiste, date, dimensions, lieu de conservation) et la contextualiser (à quelle époque ? évènement particulier ? situation économique, sociale ou politique ?) ; annonce de la problématique.
• Ensuite, vous développez votre exposé en insistant sur la description (qu'est-ce que je vois ?) et l'explication (qu'est-ce que cela signifie ?), sans omettre la dimension artistique (rattachement à un courant, comparaison avec une autre œuvre ...) ou historique (œuvre censurée, œuvre de propagande, œuvre inscrite dans la mémoire collective...)
• En conclusion, répondez à la problématique et exprimez votre point de vue (pourquoi j'ai choisi cette œuvre ? est-ce qu'elle me plaît et pourquoi ?...)

Par ailleurs, n'oubliez pas :

• Plusieurs professeurs sont disponibles pour répondre à vos ultimes questions lundi 27 juin et jeudi 30 juin de 13 h à 13 h45 en salle de technologie.
• Déposez vos fichiers sur le serveur avant vendredi 1er juin.

Enfin, entraînez-vous avec un camarade ou un membre de votre famille. Cet exercice est indispensable parce qu'il permet de chronométrer la durée de votre exposé (environ 5') et de vous l'approprier. Cet exercice est également formateur pour votre camarade qui joue le rôle de jury. Celui-ci peut, au regard de la grille d'évaluation que vous avez reçue, vous interroger sur le contenu ou vous faire des remarques sur la forme.

Je vous souhaite bon courage pour la dernière ligne droite.